教师学习与专业发展 关键问题研究与多元实践探索

为教师学习与专业发展的实践探索提供系统的理论依据为教师学习与专业发展的学术研究奠定坚实的理论基础

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    作  者 :
    何劲松
    所属分类 :
    图书 > 教材\教辅 > 教学用书用具 > 教育理论
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    教师学习与专业发展 关键问题研究与多元实践探索
    • 作 者:何劲松
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-03-01
    • 开 本:16开
    • 页 数:280
    • 印刷时间:2021-03-01
    • 字 数:230000
    • 装 帧:平装
    • 语  种:中文
    • 版 次:1
    • 印 次:1
    • I S B N:9787576012873
    小学教辅
    中学教辅
    幼儿园

    目录

    辑教师学习规律与实践转化
    教师具身学习的概念内涵、价值意义和达成路径
    教师改变:国内教师专业发展研究趋势及其反思——基于1998-2017年CSSCI数据的文献计量分析
    论教师的专业学习力
    论教师专业发展的情感基础
    第二辑教师学习影响因素与实践应对
    师范生学习素养:内涵、结构与现状分析——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的初步探索
    幼儿教师实践性知识的文化性格:内涵、形成及教育价值
    教师有效现场学习的内涵、困境及对策分析
    新任中小学教师的阶层来源分析——以北京市四个区为例
    第三辑教师学习方式变革与实践创新
    “PCM三导师制”教师学习培育模式:学习共同体的视角
    教师学习社区的建设
    学习共同体撬动教师专业自觉
    教师学习共同体及其构建
    认知学徒制理念下新任体育教师学习共同体的构建研究
    第四辑教师学习管理与实践改进
    智能时代中小学教师信息素养转段升级的路径与挑战
    教师工作场所学习实现方式分析
    智慧教育视域下的教师素养及其提升策略
    提升学校中层干部管理能力的培训模式的个案研究
    芬兰教育评估系统对我国教师学习评估的启示
    附录
    聚焦教师学习研究,助力专业发展转型——首届“教师学习与专业发展”国际研讨会会议综述
    后记

    作者简介

    何劲松 北京教育学院院长院长,副研究员,工商管理硕士。主要研究方向为教育政策、教育法治,长期从事教育管理实践和教育政策研究。曾主持或参与起草北京市关于率先基本实现教育现代化的决定、北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2001--2020)等多项重要文件;主持起草《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》等地方性法规;主持多项北京市教委重要课题和起草调研报告。近年重点关注教师职后教育理论研究与实践创新。

    主编推荐

    本书是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”靠前研讨会的研究成果,呈现了该领域的国内研究者、培训者、实践者的观点与思考。全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面,聚焦教师学习与专业发展,深入探讨教师学习的理论与实践问题,教师学习的规律,教师学习的发生、变化过程等,为今后教师学习与专业发展的研究和思考起到了方向指引的作用。

    内容简介

    《教师学习与专业发展:关键问题研究与多元实践探索》是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”靠前研讨会的论文集,全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面,聚焦教师学习与专业发展,深入探讨教师学习的理论与实践问题,教师学习的规律,教师学习的发生、变化过程等,为今后的研究和思考起到了方向指引的作用。

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