儿童文学概论

儿童文学翻译家朱自强先生数十年研究成果一部具有新观点、新体例、系统全面的儿童文学概论式教材

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    作  者 :
    朱自强
    所属分类 :
    图书 > 教材\教辅 > 教学用书用具 > 教育理论
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    儿童文学概论
    • 作 者:朱自强
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-03-01
    • 开 本:16开
    • 页 数:416
    • 印刷时间:2021-03-01
    • 字 数:396000
    • 装 帧:平装
    • 语  种:中文
    • 版 次:1
    • 印 次:1
    • I S B N:9787576012842
    小学教辅
    中学教辅
    幼儿园

    目录

    上编儿童文学原理
    章儿童文学本质论003
    节儿童是什么?003
    一、被发现的“儿童”005
    二、儿童:独特文化的拥有者013
    第二节儿童文学是什么?021
    一、介绍几种儿童文学的定义021
    二、儿童文学=儿童×成人×文学024
    三、儿童文学:“儿童本位”的文学026
    第三节儿童文学的特质031
    一、“现代”性031
    二、“故事”性033
    三、“幻想”性036
    四、“成长”性040
    五、“趣味”性044
    六、“朴素”性047
    第二章儿童文学的发生原理057
    节儿童观与儿童文学057
    一、儿童的“发现”与儿童文学的“发现”057
    二、儿童观:无形而有力的手060
    第二节民间文学:儿童文学的源流062
    一、民间文学的价值062
    二、民间文学:儿童文学的重要源流065
    三、民间文学的现代性转化068
    第三节文学传统:儿童文学的土壤072
    一、传统文学中的“儿童”072
    二、文学传统对儿童文学的艺术影响075
    第四节儿童教育与儿童文学078
    一、儿童教育对儿童文学的催生作用078
    二、儿童教育与儿童文学的负面关系082
    第三章儿童文学读者论088
    节儿童文学的双重读者088
    一、儿童读者089
    二、成人读者092
    三、双重读者对儿童文学的影响095
    第二节儿童的审美能力097
    一、审美的必要条件是什么?097
    二、儿童的审美能力处于低水平?100
    三、儿童—成人:审美发展的非进化性106
    第三节儿童的审美与成人审美的区别108
    一、超理念的审美与渗入理性观照的审美108
    二、近距离的审美与远距离的审美113
    第四章儿童文学作家论121
    节儿童文学创作的特殊性121
    一、儿童文学“自我表现”的特异性121
    二、作家对儿童文学的精神需求124
    三、作家对儿童文学的形式需求127
    第二节儿童文学作家类型130
    一、从心性上划分的作家类型130
    二、从职业化程度划分的作家类型132
    三、从创作动机划分的作家类型134
    四、从创作立场划分的作家类型136
    第三节儿童文学的创作方式138
    一、童年实际体验式和体验虚构式139
    二、外部观察式和内部体验式141
    三、象征的、诗的方法和写实的方法144
    第五章儿童文学研究方法论149
    节作为学科的儿童文学150
    一、儿童文学有明确的研究对象——给儿童的文学作品150
    二、儿童文学有自己明确的研究领域和完整的学术体系151
    三、儿童文学研究有特定的方法151
    第二节儿童文学研究方法的“拿来主义”152
    一、儿童文学理论的本土化问题152
    二、儿童文学理论研究的“拿来主义”153
    第三节儿童文学研究者的素质154
    一、不忘“童年”之本155
    二、具有澄明的人生智慧和文化融通性155
    第四节儿童文学研究的主要方法156
    一、儿童哲学的方法156
    二、心理学的方法159
    三、人类文化学的方法161
    四、童年历史学的方法163
    五、跨学科的方法164
    下编儿童文学文体论
    绪论关于儿童文学的新分类法169
    章韵语儿童文学176
    节童谣176
    一、童谣的定义及分类176
    二、童谣的价值178
    三、童谣的艺术特质180
    四、童谣的十种特殊形式184
    第二节童诗186
    一、童诗的成立186
    二、童诗的艺术特质193
    三、童诗的种类207
    第二章幻想儿童文学211
    节民间童话211
    一、民间童话释义211
    二、民间童话的艺术形态216
    三、民间童话与儿童221
    第二节创作童话225
    一、创作童话释义225
    二、创作童话的源流226
    三、创作童话的艺术特征234
    第三节幻想小说241
    一、幻想小说的定义241
    二、幻想小说的特质243
    三、幻想小说的起因及其价值252
    第三章写实儿童文学262
    节写实儿童文学的特质263
    一、写实性263
    二、鲜活的感性心理学265
    三、儿童情趣267
    第二节儿童小说271
    一、儿童小说与儿童故事的区别271
    二、儿童小说的几种主要类型276
    第三节儿童故事286
    一、故事是什么?286
    二、儿童故事的艺术特点288
    第四章纪实儿童文学295
    节传记296
    一、传记释义296
    二、传记与文学的关系296
    第二节报告文学298
    一、报告文学释义298
    二、报告文学的创作300
    第三节散文301
    一、散文及儿童散文释义301
    二、儿童散文的题材和类别303
    第五章科学文艺312
    节科学文艺是什么?312
    一、科学文艺释义312
    二、科学与文学的关系314
    三、科学文艺的价值317
    第二节科幻小说319
    一、科幻小说的定义319
    二、科幻小说的特质320
    三、科幻小说的类型325
    第三节科学美文326
    一、科学美文释义326
    二、科学美文的特质328
    第六章动物文学333
    节动物文学是什么?333
    一、动物文学释义333
    二、动物文学的艺术原则335
    三、动物文学的独特价值341
    第二节动物文学的分类343
    一、动物小说344
    二、动物故事350
    三、动物散文352
    第七章图画书359
    节图画书是什么?359
    一、图画书释义360
    二、“真正的图画书”362
    三、图画书的读者结构363
    四、图画书的独特价值365
    第二节图画书的艺术特征370
    一、图画书的图文关系370
    二、图画书的图是什么图?372
    三、图画书文字语言的功能381
    第三节多种多样的图画书385
    一、无字图画书385
    二、设置“机关”的图画书386
    三、故事图画书388
    四、科学、知识图画书390
    五、婴幼儿图画书391

    作者简介

    朱自强,有名图画书研究者、翻译家、作家,中国海洋大学教授,博士生导师,儿童文学研究所所长,日本、中国大陆和台港多所大学的访问学者、访问教授、兼职教授。曾担任丰子恺儿童图画书奖、信谊图画书奖评审主席。 出版《亲近图画书》《小学语文文学教育》《小学语文儿童文学教学法》等十余种学术著作;与朱成梁合作创作图画书《会说话的手》《老糖夫妇去旅行》,创作出版《花田小学的属鼠班》(系列),翻译《绘本之力》及五味太郎、宫西达也、长谷川义史、赤羽末吉等经典图画书作家的大量图画书。

    主编推荐

    1.著作之经典:朱自强老师经典之作。朱自强,中国海洋大学教授、儿童文学研究所所长。2.独特之创新:个人独立撰写的概论式教材,进行了贯通全著作的体系性建构;在具体问题的探讨中,不仅有经典意识,还具有典型意识;尽可能立足于广阔的靠前视野;力求作合乎科学性的创新。3.阅读之生动:接近没有读教材时的枯燥乏味,读来引人入胜。4.装帧之精美:四色印刷,插图精美,阅读体验佳,收藏价值高。

    内容简介

    《儿童文学概论》这本书内容分为上下两编。上编为儿童文学原理,包括儿童文学本质论、发生原理论、读者论、作家论与研究方法论等;下编为儿童文学文体论,在提出儿童文学新的分类方法的基础上,以七章的篇幅分门别类加以论述。本书是作者独立撰写的儿童文学概论式教材,在经典意识和典型意识、立足广阔的视野、合乎科学性的创新这三点上,区别于以往同类著作。

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